Ofte stilte spørsmål - FAQ

Er det tilfelle at dere har varm mat til lunsj hver eneste dag til alle elever/ barn?
Ja. Vi mener at sunn og næringsrik mat er svært viktig for både trivsel og læringsmiljø. Hver dag serveres det "hjemmelaget", varm lunsj som barna har vært med på å tilberede, også barnehagebarna. Lunsjen er ett hyggelig treffpunkt mellom voksen og barn, hvor begge har samme ærend.

Lunsj er en viktig tid for avslapping og for å knytte sosiale bånd. Lunsj hos oss er på minimum 45 minutter og foretrukket på en time. Hos oss får barna matro.

Spiseforstyrrelser er en voksende utfordring i Norge. Av den grunn går vi tydelig ut og sier at forbigående (gjerne skadelige) trender innen mat har vi liten toleranse for. Her gjelder prinsippet alt med måte, og sunn fornuft. Både vafler, yoghurt, syltetøy, prim og til og med bursdagskake vil dere finne hos oss.  Barn med allergi, hyperallergi, vegeterianere og veganere blir godt ivaretatt og så langt det går integrerer vi dette i vår meny. Om behovet ikke lar seg integrere, tilbys alternativer for barnet. Ved spesielle behov (f.eks. sukkersyke) blir disse behovene selvsagt ivaretatt. Ta kontakt med oss om barnet har spesielle behov.

Er ikke Montessoriveiledere lærer/ barnehagelærer utdannet som lærer/ barnehagelærer?
Jo, en lærer og barnehagelærer (normalt omtalt som pedagogisk leder) som arbeider i Montessoriskoler og barnehager har lærer/barnehagelærer utdanningen i "bunnen".  Montessoriutdanningen kommer i tillegg til "vanlig" lærerutdanning. Litt flåsete sagt, så er en lærer/ barnehagelærerutdannet klar for å ta en jobb for å lære mer om hva de må lære om barns utvikling og behov. For å kunne fortsette til å bli en Montessorilærer, må vedkommende både ha selvinnsikt nok til å forstå at dette "noe" mangler, og et brennende ønske om å gjøre en forskjell for "sine" barn.

Etter å ha fullført det normale utdanningsløpet på høgskoler, praktiserer de fleste som "vanlige" lærere i skolen, eller som pedagogiske ledere i en "vanlig" barnehage. Etter å ha fått litt erfaring ser de som er spesielt interessert i individets utvikling at både utdanningen deres, og arbeidsmiljøet, er utilstrekkelig for å ivareta komplekse behov. Alle barn er svært forskjellig "sammensatt", og har dermed behov for å bli møtt på det nivået de er, og bli ivaretatt som den de er. Den ordinære pedagogikken dekker ikke slike komplekse utfordringer, selv om de faktisk er "helt normalt" da alle barn er forskjellig.

Deretter tar pedagogene tilleggsutdanning innen Montessoripedagogikk, 2 års studium. Normalt på høgskole i Norge eller Sverige, for så å søke seg til privatskoler/ barnehager som praktiserer Montessori pedagogikk. Pedagogene får ikke engang bedre lønn, de gjør dette ene og alene fordi de brenner for å gi barna det aller beste utgangspunktet for å starte sitt liv. Det gjør oss svært ydmyke, og ikke minst stolte, av våre pedagoger!

Les mer om Montessoriutdanningen her: http://hinesna.no/studier/montessoripedagogikk

Burde ikke grunnskole være gratis for alle?
Vi er helt enig. Dessverre er vi nødt til å ta 1500,- pr. md. i skolepenger.

Hvorfor tar dere skolepenger, mens offentlig skole er gratis?
Private skoler får ikke kommunale tilskudd utover statlige rammer. Private skoler mottar 85 % av statstilskudd. De resterende 15 % må dekkes av skolepenger. 

15 % av statstilskudd tilsvarer 2057,- pr md. i 2014. I tillegg kan privatskoler kreve andel av husleie dekket fra foresatte (utover de bestemte manglende 15 %) da dette normalt dekkes av kommunale tilskudd for offentlige skoler. Skolepengene hos oss er 1500,- pr md. Inkludert er varm lunsj, hver dag, og ingen ekstra kostnader for husleie. I tillegg er skolen åpen hver dag fra klokken 07.00 for skolefrokost og elevstyrt før-skole.

Vi som foreldre mener at Montessoripedagogikk er riktig. Bør vi flytte barnet over til dere med en gang?
Nei, vi mener at store avgjørelser fortjener lange og store tanker. Å bytte skole er en svært stor beslutning, for barnet.

Formelt er det enkelt å bytte skole. Vi mener at en slik inngripen i barnets hverdag bør være en del av en større prosess, ikke basert alene på at foreldrene mener at dette er riktig. Dette er en helhetsvurdering som i aller høyeste grad berører barnet.

Montessori pedagogikken er veldig riktig for de aller fleste barn, men andre faktorer bør også spille inn ved en slik beslutning. Først og fremst må barnet involveres i beslutningen. Det må også vurderes om en slik beslutning medfører negative endringer for barnet, som for eksempel distansering fra venner, nabobarn m.v. Vår formening er om slike isolatorer oppstår, eller en flytting fører til en fjerning av vesentlig sosial struktur (e.g. venner, lekekamerater, miljø), bør man være svært grundig før en beslutning blir tatt. I mange tilfeller vil riktig beslutning være at barnet fortsetter i sitt vante miljø, og man gir dermed avkall på Montessori pedagogikken i grunnskolen. Det er en samlet vurdering av barnets ve og vel som må ligge til grunn for en slik beslutning, ikke bare valg om pedagogisk retning.

Dette kommer vi nærmere tilbake til.

For oss betyr barnets mening og valg veldig mye. Vi tilbyr gjerne hospitering (d.v.s. at barnet kan komme til vår skole og delta i undervisningen) uten at barnet flyttes fra sin nåværende skole. Hospitering er gratis og avtales med pedagogisk leder.

I perioden med, under og etter hospitering gjennomføres samtaler med barnet og foresatte.

Er Montessori bygd på streng disiplin?
Nei. Montessori bygger på en sunn kombinasjon av frihet og ansvar. Dette igjen fordrer klare rammer og regler. Disse går kort oppsummert på å vise normal folkeskikk.  Med det menes at den respekt man selv vises, oppnås ved respekt for andre.

Nysgjerrighet og glede i læresituasjonen er et av kjennetegnene på montessoribarnehager og skoler. Hvis man  bruker  streng disiplin, vil disse kjennetegnene forsvinne .

Miljøet er tilrettelagt for å gjøre hverdagen trygg og forutsigelig for barnet, og gi det mulighet til å jobbe i ro og fred med det som oppleves  spennende. For å oppnå dette, har vi noen få, enkle kjøreregler for barnet. Alt i miljøet er barnetilpasset, og så langt det er mulig, i barnestørrelse.

I stedet for ytre disiplin, var Montessori opptatt av indre disiplin. Den beste måten å oppnå dette på, er å gi barnet frihet til å velge den aktiviteten  det selv opplever som mest meningsfull. Når barn får holde på med noe som opptar dem, blir de roligere, tryggere, og spontan arbeidsglede oppstår.

Pedagogens rolle er å inspirere barnet til aktivitet og konsentrasjon.

Passer Montessori for alle barn?
Hvert barn er unikt. Siden barn er forskjellige, har de også forskjellige behov. Målsettingen i Montessoripedagogikken er å hjelpe hvert barn til å utvikle sin personlighet optimalt, ikke å arbeide for å få dem inn i en på forhånd oppsatt mal. Nettopp ved å hjelpe hvert enkelt barn, er dette et opplegg som tar vare på alle, i motsetning til opplegg som er basert på gruppeaktiviteter, der noen som oftest faller utenfor.

Ingen kan hevde at de har den perfekte løsningen. Mange faktorer spiller inn, og vi vil nok også oppleve at ikke alle trives. Dette til tross for et stort fokus på å følge opp hver enkelt, på dennes premisser. Så dermed blir svaret både ja og nei.

I utgangspunktet passer Montessori pedagogikken for alle barn, men flere faktorer utenom pedagogikken kan, og vil, spille inn.

Gir Montessoripedagogikken barn altfor stor frihet og for mye ansvar?
En Montessori barnehage og skole innebærer at barnet blir gitt forholdsvis stor frihet. Og de fleste barn nyter godt av denne friheten. Den er med å bidra til at barnet oppdager sine egne interesser og ferdigheter, og gir barnet mulighet til å utvikle seg i sitt eget tempo. For å få dette til, må reglene være utformet slik at barnet opplever tilværelsen forutsigelig og trygg.

Friheten innskrenkes  dersom barnet foretar seg noe som ødelegger, for det selv eller andre. I slike tilfeller blir barnet passet nøyere på, og fulgt opp av den voksne.

Har Montessoripedagogikken noe med religion å gjøre?
Nei. Dette er en alternativ pedagogisk metode, og er ikke knyttet opp til noen spesiell religion.

Kan barnet tilpasse seg vanlig skole etter å ha gått i Montessoribarnehage/ skole?
Ja, men noen kan oppleve et savn etter friheten og ansvaret de er vant med å gi og ta. Andre syns det er helt greit å bytte pedagogikk. Av den grunn legger vi også opp til et fullstendig skoleløp fra 1 - 10 klasse (selv om vi ikke bruker klasser på samme måte som i offentlig skole). Dette slik at eleven kan fortsette med samme pedagogikk frem til videregående skole. Overgangen til videregående er som regel helt uproblematisk for de aller fleste. På universitetnivå vil eleven ha med seg viktige verktøy for godt utbytte.

Kan barnet tilpasse seg Montessoriskole etter å ha gått i vanlig skole?
Ja, men noen får det mer krevende enn andre. De som er vant til stor grad av frihet og ansvar fra hjemmet, opplever som regel overgangen som en lettelse. Andre har behov for noe mer tid for å komme inn i skoleformen. Normalt må det påregnes en periode på 12 md. før barnet er vant til overgangen fra en skole med ordinær, pedagogisk retning. Denne perioden kan oppfattes som spesielt krevende for foresatte da det kreves engasjement for barnets hverdag. Vi setter enormt stor pris på en svært tett dialog med foresatte, spesielt i denne perioden.

For å skape trygghet er det like viktig at foresatte er trygge, som at eleven er det.

Finnes det en risiko for at Montessoribarn blir for individualiserte og selvsentrerte?
I de aller fleste tilfeller skjer det motsatte. Erfaringer  viser, at når barn blir vist respekt, og får frihet til å lære på sin egen måte, skjer visse endringer i barnet. Montessori kalte disse endringene (som er lett gjenkjennelige når de oppstår) for normaliseringsprosessen. Et av trekkene vi ser hos barnet er en øket oppmerksomhet mot, og hensyntagen til andre mennesker, både voksne og barn.  Barnet viser flere tegn på empati, og de har lettere for, og synes å ha glede av,- å lære de sosiale spillereglene som bl.a. innebærer at de må ta hensyn til andre.

Jeg har hørt at Øvre Romerike Montessoriskole kan være krevende for foreldrene. Stemmer det?
Ja, det er riktig. Vi forventer at foreldrene er levende opptatt av sine barn, deres trivsel og utvikling. Vi forventer oppmøte på foreldremøter og andre møter initiert av skolen eller FAU. Individuelle samtaler om ditt barn er et svært viktig element, ikke bare noe som er lovpålagt oss. Mens mange skoler kan oppleve FAU og foreldremøter som en "belastning" blir vi svært skuffet om vi ikke har et svært aktivt FAU for å komme med innspill til oss som skoleeiere. I tillegg til det forventer vi at foreldre følger opp sitt barn spesielt og individuelt.

Vi lytter til ditt barn, og forventer at foreldere gjør det samme. Skolen iverksetter tiltak umiddelbart om barnet mistrives, føler at det "ikke henger med", savner riktig voksenkontakt eller ved problemer i hjemmet av forbigående eller varig karakter. Vi forventer en levende dialog med oss!

Dette kan oppleves som krevende av enkelte foreldre, og som en selvfølge av andre.

Vi har fullt fokus på ditt barn, men du som forelder kan mer enn oss om akkurat ditt barn.

Den eneste grunnen til at jeg vurderer Øvre Romerike Montessoriskole er at barnet mitt blir mobbet og jeg når ikke frem til nåværende skole. Kan jeg allikevel søke hos dere?

Ja, det kan du. Mobbing er svært trist, og dessverre svært utbredt i Norge. Det vi allikevel anbefaler er at du tar kontakt med oss før du søker ditt barn inn til oss. Dette så vi i fellesskap kan diskutere situasjonen for ditt barn. Kanskje kan vi hjelpe til med å løse situasjonen for ditt barn, i skolen barnet går i idag. Som nevnt andre steder er ett skolebytte en beslutning som bør være en del av en større vurderings prosess og ikke bestående i en enkelt faktor.

Vi hjelper dere gjerne, uten at ditt barn nødvendigvis blir elev hos oss. Det som er aller viktigst for oss (og helt sikkert deg som mor eller far) er å sikre at barnet ditt får en trygg og god oppvekst, med en skolegang i trygge former. Vår skole har et svært godt samarbeid med alle offentlige tjenester, har god oversikt over regleverket som gjelder og er samtidig helt uavhengig av kommunen.

Vi ønsker dere hjertelig velkommen til å ta kontakt med oss for å løse problemet, og vi skal hjelpe dere så godt vi kan.

Mitt barn er en mobber. Vil barnet bli utvist hos dere med en gang?
Vi utviser ikke barn uten å ha arbeidet grundig med saken først. Det aller viktigste når det gjelder et barn som er en aktiv mobber, er samarbeidet mellom hjem og skole.

Alle elevers trygghet og velferd står i høysete, og til syvende og sist er det mobberen som må forlate skolen om ingen tiltak virker. Dette er absolutt. Når et mobbeproblem avdekkes, vil en omsorgveileder nærmest fotfølge barnet barnet som mobber. Dette for å skape de trygge rammene de andre barna trenger,  for å skape de faste og trygge rammene en mobber viser at han/ henne har behov for samt avdekke eventuelle årsaker til adferdsproblemene.

I (sjeldne) tilfeller hvor barnet som mobber har vedvarende behov, som f.eks. skyldes hjerneskade, ADHD m.v. vil skolen sette press på kommunen for å foreta nødvendige medisinske tiltak, i samarbeid med hjemmet. Om skolen da får nødvendige resurser for å ivareta det nevnte barnet, og beskytte de øvrige elever, blir ikke barnet utvist.

Mitt barn er en mobber, og jeg aner ikke hvorfor. Vil det si at jeg ikke kan søke barnet inn til dere?
Alle barn kan søkes inn til oss. Vi vil anbefale at du går i dialog med oss på forhånd slik at vi sammen kan treffe de riktige tiltak. Hverken dere som foreldre, eller barnet, er tjent med at situasjonen ikke er kjent for oss som skole på forhånd.

Om dette tilkjennegis før barnet søkes til oss, vil vi komme hjem til dere for samtale. Samtidig ønsker vi å observere barnet i hjemmemiljøet.

I motsetting til andre skoler, setter vi svært strenge krav til dere som foresatte. Vi forlanger at dere er engasjert i deres barn! Vi som skole kan ikke alene «fikse» deres barns adferdsproblemer på en kjapp og enkel måte. Vær forberedt på at vi kommer til å være svært direkte i kommunikasjonen med dere som foreldre, og stille krav til dere. Om barnet er voldelig, vil dette føre til særskilt oppfølging og krav.

Videre vil det bli stilt svært tydelige krav til barnet som mobber, og barnet vil få forklaring på hvorfor adferden er uønsket. En gjennomført Montessoriskole/ barnehage handler like mye om krav som frihet. Her er det ikke anarki. Det er få, men faste regler som gjelder.

Mobbing er ikke akseptabelt, ansvaret ligger hos mobberen og problemet må løses. Hos oss behandles ikke mobbing som en «ikke sak». Forebyggende tar vi generelt tak i ting som ikke er akseptabelt for voksne. Eksempler på dette er at du kaster ikke sand i fjeset på noen, du slår ikke etter noen, du sier ikke at du skal skjære noen, slå, kaste, spenne ben på eller holde igjen noen. Foreldre som aksepterer slik adferd, vil bli kraftig korrigert av skolen. Voldelig lek er totalt forbudt! Det er ikke lov å slå noen, selv med lekesverd fra "StarWars"spill. Forøvrig har disse spill 12 års grense.

Samtidig er dette en resurssak. Privatskoler får ingen hjelp til spesiell oppfølging av enkeltelever, dette avgjøres av kommunen. Om PP tjenesten i kommunen er mer opptatt av budsjettet, enn å følge opp enkeltelever, vil de som regel avslå ethvert resurskrevende tiltak. Skolen vil da følge opp elevens foresatte og henvise til spesialisert juridisk bistand for å håndtere slike avvik fra PP tjenesten, samtidig som vi følger opp med forsterket vern i skolen. Dette kan selvsagt ikke foregå over flere år

Vi som skole er totalt uavhengig av kommunen, har de beste pedagogiske og psykologiske resurser og står på barnets side.

Av forskjellige grunner vil jeg som foresatt være på skolen sammen med mitt barn. Går det?

Alle foreldre er hjertelig velkommen til å være fysisk til stede på skolen så lenge de ønsker! Da ditt nærvær nødvendigvis betyr at du observerer andre barn, krever vi at du undertegner taushetserklæring først. For opphold over 3 uker, kreves politiattest i tillegg.

Jeg er veldig glad i barn, og har mitt barn i skolen/ barnehagen og ønsker å bidra gratis  til skolen som voksen person. Går det?

Ja, det går. Ta kontakt med rektor/ styrer. Politiattest må leveres.

Mitt barn MÅ bytte skole/ barnehage og beslutningen er tatt. Barnet mitt sitt behov for trygghet fordrer at foresatt er fysisk tilstede så lenge det kreves. Går det hos dere?

Ja. Vær også klar over at våre inntaksregler prioriterer særskilt grunnlag høyt. Mobbing er definert som særskilt grunnlag. Om foresatt vil følge opp sitt barn umiddelbart, anbefaler vi at foresatt ber om politiattest så snart som mulig. Dette fordi politiet kan ha lang behandlingstid.

Årsaken til at vi krever politiattest i slike tilfeller er både fordi vi er lovpålagt dette i grunnskolen med varighet over 3 uker, samt vår plikt til å ivareta sikkerheten for "våre" barn. Ved stor belastning hos politikammeret som behandler søknaden om attest, og dette er årsaken for at vi ikke mottar slik attest innen 3 uker, kan skolen velge å utnevne en ansvarlig for vedkommende hospitant inntil slik redegjørelse foreligger.

Hvorfor heter både barnehager og skoler Felix før skole/ barnehagenavnet?
Felix er latinsk og betyr "Lykkelig". Selskapet som eier både skoler og barnehager, heter Felix Initium AS. Direkte oversatt betyr det "Lykkelig Begynnelse/ start".

Da Felix Initum AS er et non-profit selskap (ingen fortjeneste til eiere) som samtidig har en svært tydelig profil innen pedagogisk virksomhet, har det vært et ønske om å skille ut hva som er en "Felix virksomhet" og de som ikke er det. Felix barnehager og skoler tar et klart valg, og har et unikt fokus innen sitt pedagogiske virke innen Montessoripedagogikken i Norge. 

En Felix Montessori virksomhet, enten det er en barnehage eller skole, følger svært høye pedagogiske standarder. I tillegg til dette har vi egen forskning og utvikling og er ikke redd for å stille kritiske spørsmål til såkalt "konsensus" innen pedagogikk. Dette både i Norge og i utlandet.

Felix Montessori er SVÆRT kritisk til den ensrettede utdanningen innen den  pedagogiske utdanningen i Norge. Dette fordi et begrenset antall pedagoger får lov til å bestemme læreplanen for pedagoger (både lærere og barnehagelærere). Dette mener vi at gjør norsk lærer (veileder) utdanning konform og lite innovativ. Så også innen Montessoripedagogikk.

Det skal sies at både norsk lærerutdanning og barnhagelærerutdanning er veldig god. Men den er ensrettet! Så kan du tenke deg hvordan Montessorispesialisering i Norge er?

Felix Montessori er den ENESTE Montessoriaktøren i Norge som sier klart og tydelig fra at vi KAN IKKE ha Montessoripedagoger, kun utdannet i norske høgskoler som følger tolkningen av Montessori fra en person. Det sagt, så er Montessoriutdaningen i Norge veldig god, men vi trenger mangfold! Vi i Felix Montessori er en STERK motstander av homogeniseringen av veilederutdanningen i Norge.

Felix Montessori samarbeider tett med Montessori miljøer i utlandet, blant annet i Sverige, Canada og USA. Vi mener at våre veiledere får et langt tyngre pedagogisk grunnlag enn de som ikke er like kritiske som oss. Det skal merkes at ditt barn har gått i en Felix Montessori virksomhet, enn alle andre barnehager og skoler.

Derfor starter alle våre barnehager og skoler med navnet "Felix". Det betyr lykkelig, og det forplikter.