Ungdomstrinnet kommer til å bli krevende både for skolen og elevene de første årene, det er ikke noe å legge skjul på. Øvre Romerike Montessoriskole er nystartet. Miljø og pedagogisk plattform må bygges sten for sten uten at noen elever har erfaring fra metodikken. Det hadde vært mye enklere for alle om dette allerede hadde vært etablert, da kunne veiledningen konsentreres på færre mennesker. Slik er det altså ikke i en etableringsfase :)

Vi forventer at det vil være svært krevende for våre veiledere å kommunisere og etablere det læringsmiljøet som kreves for en vellykket Montessori ungdomsskole, og vi forventer at det vil ta tid.

For eleven vil det mest sannsynlig føles krevende å komme inn i en helt ny tenkestil, hvor eleven plutselig befinner seg i fokus og dennes tanker og meninger har betydning for egen læring. En Montessoriskole er litt annerledes for en elev. Det gis, kreves og oppleves; Ansvar for egen og andres trivsel og læring, det å plutselig være ansett for selv å være en resurs, og ikke en passiv mottaker, det å bli hørt og respektert, at det kreves respekt, og gis respekt, entydige og klare regler og rammer samt den store friheten under ansvar som plutselig er dennes nye hverdag samt mye, mye mer. Dette er  overveldende og vanskelig å forholde seg til. Det må man forvente og respektere.

Med ett er ikke skolehverdagen bare store ord og svevende teorier. Her blir det stilt klare krav, både til veileder og elever. Her er forventingene store, både i forhold til egen læring men også hvordan eleven bidrar til andres læring (empati). Skolen skal gjøre alt den kan for å møte elevens behov og gi den gode verktøy for sin videre utvikling, men eleven selv og hjemmemiljøet er avgjørende.

Selv tror vi at på ungdomstrinnet, så vil det være en klar fordel, for både skole og elever, at eleven er informert om Montessoripedagogikk og er motivert for å bytte til en Montessoriskole nå når skolen er helt nyetablert. Etter noen års drift, vil nok dette behovet avta. Dog bør ikke elever kun få siste år på en Montessoriskole uten vektig årsak da utbyttet da blir minimalt.

Skolen mener at om en elev som kun skal gå siste trinn på Øvre Romerike Montessoriskole, blir det ett begrenset utbytte av dette. Vi kan ikke anbefale noen å bytte til oss om ikke hele ungdomsskolen (8 - 10 trinn) fullføres her. Dette om eleven kommer fra en annen pedagogisk retning enn Montessori. For elever som allerede har gått i en Montessoriskole, og kjenner pedagogikken, stiller dette seg annerledes.

Kort sagt så bør eleven være motivert for å begynne på ungdomsskole hos oss nå.

De første ukene vil mest dreie seg om Montessoripedagogikk; Hva det er og hvordan vi jobber for å nå felles mål om læring. Uten dette, klarer vi ikke å få til det alle ønsker. Deretter begynner vi med undervisningen, og da har vi noen uker å ta igjen!

Så konsentrer vi oss om direkte dialog med eleven. Vi starter med en påstand, etterfulgt av ett spørsmål som kan besvares noe lengre ned i teksten.

Påstand: Det er ingen skoler, i noen verdensdeler, noen gang, som kan ha større lærertetthet enn en Montessoriskole.

Spørsmål: Hvorfor kan ingen ha større lærertetthet enn en Montessoriskole?

Det du som elev vil oppleve, er ett voldsomt fokus på deg. Dernest hvordan vi kan hjelpe deg til å nå dine mål. Hvordan jobber du best? Hvilke teknikker er gode for å nå læring, på den måten du trives med å jobbe på? Hvem andre i gruppen trives med samme arbeidsform som deg? Når jobber du best på en måte, og når jobber du best på en annen måte?

Hva når man ikke vet hvordan man bør jobbe? De aller fleste vet ikke det til å begynne med :) Slapp av, det er akkurat derfor våre "lærere" er veileder og ikke lærere. De er der for å hjelpe deg til å utforske akkurat deg, og veilede deg til den læringsformen som passer deg best.

Det som etter hvert kommer naturlig er at du hjelper andre, som jobber på samme måte som deg, som slet med de samme tingene som deg. Samtidig beriker de andre elevene deg med perspektiver og innfallsvinkler du selv ikke hadde. Ved å hjelpe andre, utvikler du deg selv. Du lærer å stille spørsmål du før ikke hadde, og du lærer å være kritisk til din egen absorvasjonsevne.

Har du skjønt hvorfor ingen andre skoler kan ha større lærertetthet enn en Montessoriskole?

Svaret er veldig enkelt:

Du er din lærer. En Montessoriskole har like mange lærere som elever.

Vi som skole kan bare veilede deg for å lære. Selve læringen er det du som utfører.

Et annet spørsmål er om dette er krevende? Svaret er; Ja! Om du ikke bryr deg, så vil du ikke lykkes. Så enkelt er det. Om du ikke vil lære, så lærer du ikke. Ansvaret ligger hos deg som elev.

Et annet veldig nærliggende tema: Mobbing.

Lærerene er, i siste instans, ansvarlig for at mobbing ikke forekommer. Vi velger i denne sammheng å benytte begrepet "Lærer"

Du er ansvarlig for at mobbing ikke skjer! Så enkelt er det.

Det finnes ingenting skolen har mer fokus på enn mobbing.

En stor forskjell mellom "andre" skoler og oss, er at vi har mer fokus på mobberen enn den som blir mobbet. Vi har absolutt nulltolleranse for mobbing, erting og annen plaging av medelever. Hvorfor det? Svaret er så enkelt som at alle har krav på en trygg og god hverdag, hvor selvrespekt og respekt for andre får utvikle seg. Respekt er ikke noe du automatisk får, det er noe du fortjener.

Vi mener at skolen i seg selv fortjener respekt, vi gir respekt for deg som person og vi forventer i det minste respekt for de få reglene tilbake. Du oppnår ikke respekt ved å plage andre, du oppnår frykt. Frykt er ikke respekt, og vi skal lære deg forskjellen om du ikke vet det fra før.

Det nevnt, så mener vi at når skolemiljøet er etablert, vil behovet for fokus på området reduseres da skolens miljø er "selv-korrigerende".

Pr. nå er fokuset skyhøyt da tilbakemeldinger til skolen tilsier at problemet i kommunen er overraskende stort. Både i barnehager og i skolen generelt.

Vi slår hardt ned på slik oppførsel blant våre elever, blant annet med vårt miljøarbeider team. Skolen vil stille konkrete krav til foresatte om ikke eleven klarer å forholde seg til skolens krav om normal, sosial oppførsel. Om foreldre ikke møter skolens oppfordring om samarbeid, kobles eksterne resurser inn.

Vi lover følgende:

Det finnes absolutt ingen elever hos oss som blir mobbet, som vi ikke følger opp hver dag!

Om ditt barn mobbes, er det hverken ditt eller elevens problem å løse, det er vårt problem å løse. I samarbeid med deg, din og mobberens familie.

Den største forskjellen er at vi legger ansvaret hos mobberen, og dennes familie om løsning. Selvsagt med sterk oppfølging fra skolen. Om problemet ikke kan løses ved megling, så er det aldri den som blir mobbet som bytter skole, det er uten unntak mobberen. Som regel finner vi årsaken, og iverksetter gode tiltak.

Men det skal stå helt klart at mobbere har en veldig kort karierre hos oss, om den ikke følger skolens instruksjoner. Dette har med respekt å gjøre. Samtidig lærerer eleven at makt ikke oppnås ved å påkalle frykt. Slik oppførsel fører til at den som "virkelig har makten" (e.g. som har ekte respekt), setter på plass den som søker å styre med med frykt.

Skolen har få, men veldig klare regler. Disse reglene følges opp hver dag.

Skolen følger også opp mobbesaker som er forårsaket av andre enn skolens elever (eller utviste elever). Vi følger opp foreldre med rådgivning, og ved behov direkte oppfølging, hvordan håndtere digital mobbing, mobbing til-fra skolevei og i hjemmeområdet. Om foreldre ikke anmelder trusler m.v. mot skolens elever, vil skolen anmelde og følge opp dette.

Våre elever er våre barn også!

Alle barns velferd, er alles ansvar. Vi kjenner vårt ansvar.

Så, er skolen dermed mobbefri?

Nei! Dette er noe vi må arbeide med hver dag. Det vi kan gjøre, og som vi fokuserer på, er at vi ikke lar krangler og "småting" eskalere til utfrysing og mobbing. Med dette fokus, stopper vi 80 % av mobbingen i skolen. Fortatt gjenstår 20 %. Vi følger med så godt vi kan, men ser nok ikke alt. Vi er helt avhengig av dere som foreldre, og god tillitt fra elevene våre ved at de tør å si ifra til oss.

Vi drister oss til påstanden om at det finnes ingen mobbefri skoler. Kun de som velger å jobbe med det, og de som velger å lukke øynene for det.